ЗАДАТЬ ВОПРОС
Наша команда с радостью ответят на все ваши вопросы:
Нажимая на кнопку ОТПРАВИТЬ, вы соглашаетесь на обработку персональных данных.
ЗАПИСАТЬСЯ НА ПРИЕМ
Нажимая на кнопку ОТПРАВИТЬ, вы соглашаетесь на обработку персональных данных.
Оксана Венедиктовна
БАЛАНДИНА
БАЛАНДИНА
руководитель центра, врач-психиатр
СТАЖ: 20 ЛЕТ
СТАЖ: 20 ЛЕТ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
- руководство Центром ментального здоровья
- ведущий специалист в области диагностики и лечение психических расстройств у детей
- руководитель проекта ПИМУ «Система комплексной помощи людям с РАС и другими нарушениями развития»
- член Экспертного совета общественного проекта ПФО «Ментальное здоровье»
- член экспертного совета при Министерстве просвещения РФ по образованию детей с РАС
- член Ассоциации психиатров и психологов за научно обоснованную практику (разработчиков клинических рекомендаций по РАС)
- Нижегородская государственная медицинская академия по специальности «Лечебное дело», ординатура по специальности «Неврология», интернатура по специальности «Психиатрия», повышение квалификации по специальности «Психотерапия детей и подростков»
- Детская психиатрия
- Современные подходы к диагностике и лечению РАС
- Управление в сфере образования
- Психолого-педагогическая работа с детьми с РАС
- Управленческие аспекты организации инклюзивного образования учащихся с ОВЗ
- Курс обучения работы с методиками ADOS, ADI-R, ACQ, CASD
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Оксана Владимировна
СТАРИКОВА
СТАРИКОВА
дефектолог, эрготерапевт, специалист по раннему развитию детей
СТАЖ: 13 ЛЕТ
СТАЖ: 13 ЛЕТ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
- руководство службой ранней помощи Центра
- консультирование семей, диагностика развития ребенка, составление индивидуальной программы развития
- работа с нарушениями речевого, когнитивного развития, коммуникативных и социально-бытовых навыков у детей от года
- ведуение обучающих программ по направлению ранней помощи/куратор научных исследований по направлению ранней помощи детям с РАС и другими ментальными нарушениями
- 2009: НГПУ, высшее педагогическое образование
- 2013: НИРО, кафедра специальной педагогики и психологии, специальность «Олигофренопедагог»
- 2016: НИРО, кафедра психологии, специальность «Практический психолог»
- 2016: Санкт-петербургский медико-социальный институт, профпереподготовка по специальности «Эрготерапия»
- 2011—2013: Центр лечебной педагогики г. Москва «Подходы и нестандартные приемы работы с детьми с РАС», «Дополнительные и альтернативные системы коммуникации для детей с нарушениями в развитии и РАС»
- 2016: Логопед-Профи, г. Санкт-Петербург, серия курсов повышения квалификации по методам работы с дисфагиями, нарушениями навыков жевания и пищевой избирательности, нарушениями процессов сенсорной интеграции у детей
- 2016: СПбМСИ, г. Санкт-Петербург «Ортезирование руки в детской неврологической практике»
- 2017: Школа игровой логопедии, г. Москва «Запуск речи неговорящих детей»
- 2019: МГПУ, г. Москва, международный сертификационный курс по Денверской модели раннего вмешательства
- 2020: ИРАВ, г. Санкт-Петербург, «Организация системной модели ранней помощи для детей с РАС»
- 2021: ИПАП, г. Москва, «Прикладной анализ поведения: коррекция поведенческих нарушений, обучение, абилитация и развитие детей и подростков с ОВЗ»
- 2023: Моя планета, г. Москва, «Тьюторское сопровождение детей с РАС»
- 2023: Piramid Educational consultants of Germany, PECS Level 1 Training
- 2023: Piramid Educational consultants of Germany, Pyramid Approach to Education Training
- 2023: Giunti Psychometrics, г. Москва, «Применение методики Шкалы Merill-Palmer-Revised»
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Ульяна Алексеевна
НАСОНОВА
НАСОНОВА
клинический психолог, нейропсихолог
СТАЖ: 5 ЛЕТ
СТАЖ: 5 ЛЕТ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
- нейропсихологическая диагностика детей с 4х лет — определение актуального психологического развития ребенка: особенности формирования когнитивной, эмоционально-волевой, двигательной сфер
- диагностика готовности к школе, специфических трудностей освоения школьных навыков (письма, чтения, математики), выявление причин СДВГ и других нарушений поведения и составление маршрута коррекции
- экспериментально-психологичекая диагностика детей с 18 лет с эпилепсией, когнитивными и поведенческими нарушениями
- участвует в научных исследованиях
- проводит обучение психологов и педагогов
- 2019: Нижегородский Государственный Университет им. Н.И. Лобачевского, факультет Социальных наук, бакалавр, специальность «Общая психология»
- 2018: АНО ДПО «ЦИПР», программа повышения квалификации «Нейропсихология обучения письменной речи детей 5-11лет»
- 2019: «Институт практической психологии «Иматон» «Тест Векслера (WISC). Методика исследования интеллектуальной сферы ребенка»
- 2019: АНО ДПО «Психологический консультативно-образовательный центр «Статус», программа повышения квалификации «Детская клиническая психология»
- 2020: ФГБОУ ВО «Государственный институт русского языка им. А. С. Пушкина», программа повышения квалификации «Нарушение письма и чтения у детей»
- 2021: ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования», программа повышения квалификации «Навигация, консультирование родителей, воспитывающих детей с разными образовательными потребностями и оказания им информационно-педагогической помощи»
- 2021: ФГБОУ ВО «ПИМУ», программа повышения квалификации «Двигательная терапия для детей с нарушениями развития на основе методики сенсорной интеграции»
- 2021: МГУ «Московский государственный университет», программа повышения квалификации «Детская нейропсихология: методы диагностики и коррекции»
- 2022: ФГБОУ ВО «ПИМУ», программа повышения квалификации «Управленческие аспекты организации процесса инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ, включая РАС, в образовательной организации»
- 2022: ФГБОУ ВО «ПИМУ», программа повышения квалификации «Психолого-педагогическая работа с детьми с РАС школьного возраста (младшая школа, подростки, старшеклассники) различных уровней развития (функционирования)»
- 2022: НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа», программа повышения квалификации «Нейрологопедия»
- 2022: ФГБУ «НМИЦ ПН им. Сербского» Минздрава России, программа повышения квалификации «Медицинская и судебная психология»
- 2022: ФГБОУ ВО ПИМУ Минздрава России, программа повышения квалификации «Клиническая психология с основами психотерапии»
- 2023: ФГБОУ ВО «ПИМУ», программа повышения квалификации «Неврология для психологов»
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Ангелина Валерьевна
КОТКОВА
КОТКОВА
психиатр
СТАЖ: 2 ГОДА
СТАЖ: 2 ГОДА
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
- дианостика и лечение психических расстройств у детей от 1 года до 18 лет
- углубленная диагностика по методике ADOS-2 ADI-R
- научные исследования
- обучение студентов и врачей
- высшее медицинское образование — лечебный факультет ПИМУ
- ординатура — ФНМИЦ ПН им В.П. Сербского (психиатрия, судебно-психиатрическая экспертиза)
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Татьяна Владимировна
ЖИЛЯЕВА
ЖИЛЯЕВА
врач-психиатр
СТАЖ: 19 ЛЕТ
СТАЖ: 19 ЛЕТ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
Победитель конкурсов научных работ молодых ученых-психиатров в рамках Всероссийской конференции «Современные принципы терапии и реабилитации психически больных» (г. Москва, 2006), XIII Всероссийской школы молодых ученых-психиатров (Суздаль, 2013).
- диагностика и лечение психических расстройств у взрослых
- проведение научных исследований в области психиатрии
- обучение студентов и врачей
- 2005: лечебный факультет Приволжского исследовательского медицинского университета
- 2007: ординатура по психиатрии при Приволжском исследовательском медицинском университете
- 2006: Школа молодых ученых-психиатров России «Актуальные аспекты психиатрии и психосоматики»
- 2006: Московский институт гештальт-терапии и консультирования, Нижний Новгород
- 2010: Школа молодых ученых-психиатров России «Лидерство и профессиональные навыки» под руководством проф. Н. Сарториуса
- 2013: Семинар Европейской Коллегии Нейропсихофармакологов (ECNP, Суздаль)
- 2013: Школа Европейской Коллегии Нейропсихофармакологов (ECNP, Оксфорд, Великобритания)
- 2014: Master Psychopharmacology Program (Neuroscience Education Institute, дистанционно США)
- 2016: Рационально-эмоциональная поведенческая терапия (РЭПТ, Институт Символ-драмы и тренинга)
- 2018: Когнитивно-поведенческая терапия (Ассоциация КПТ, Москва)
- 2018: I Российская зимняя Школа молодых ученых и врачей по фармакогенетике и персонализированной терапии (РМАПО, ОФФПТ, Москва)
- 2020: Терапия принятия и ответственности (АСТ)
- 2022: Схема-терапия
Победитель конкурсов научных работ молодых ученых-психиатров в рамках Всероссийской конференции «Современные принципы терапии и реабилитации психически больных» (г. Москва, 2006), XIII Всероссийской школы молодых ученых-психиатров (Суздаль, 2013).
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Анна Александровна
ГОРБАКОВА
ГОРБАКОВА
АВА-терапист
СТАЖ: 7 ЛЕТ
СТАЖ: 7 ЛЕТ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
- ведущий специалист Центра по АВА-терапии
- консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей
- составление индивидуальных программ развития для детей (возраст 1— 8 лет)
- обучение родителей в рамках этой программы
- соавтор патентов и обучающих методик по стоматологическому сопровождению детей с РАС
- разработка авторских методов приучения ребенка к горшку, расширению рациона питания, формированию полезных пищевых привычек
- обучение специалистов по работе с детьмии с РАС
- НГЛУ, лингвист преподаватель
- НГЛУ, журналист-переводчик
- ВШЭ, финансовый менеджмент
- 4 модуля сертификационной программы профессиональной подготовки поведенческих аналитиков (курс проведен Юлией Эрц, МА, BCBA, Израиль)
- курс повышения квалификации, программа «Денверская модель раннего вмешательства»
- УПДН, Москва, нутрициолог
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Оксана Михайловна
СИЛАНТЬЕВА
СИЛАНТЬЕВА
психолог, нейрофизиолог
СТАЖ: 4 ГОДА
СТАЖ: 4 ГОДА
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
- проведение комплексной нейрофизиологической оценки состояния функционирования головного мозга
- оценка слухового восприятия методом КСВП и ASSR, проведение аудиометрии
- коррекция нарушений речевого и психического развития с использованием аппаратных нейроразвивающих методик
- участвует в научных исследованиях
- проводит обучение студентов и специалистов
- 2014—2016: Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, магистр по направлению 37.04.01 Психология
- 2016—2020: Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, институт аспирантуры и докторантуры, исследователь, преподаватель-исследователь 06.06.01 Биологические науки
- «Основы клинической электроэнцефалографии (ЭЭГ)», Международный институт сертификации
- «Особенности электроэнцефалографии у детей и подростков», Международный институт сертификаци
- «Нейропсихологическое сопровождение процессов развития и обучения детей и подростков, в том числе детей с ОВЗ», НОУ «Институт системно деятельностной педагогики»
- «Транскраниальная магнитная стимуляция и вызванные потенциалы в диагностике заболеваний нервной системы», ФГБУ «Детский научно-клинический центр инфекционных болезней Федерального медико-биологического агенства»
- «Метод электроэнцефалографии, записи вызванных потенциалов и обработки данных», АНО ВО «Сириус»
- «Курс теоретической подготовки по аудиотерапии. Практикум по методам функциональной диагностики – ЭЭГ, ВП (ОАЕ, ASSR)», Ассоциация педагогической, коррекционной и медицинской аудиотерапии»
- «Биологическая обратная связь в современной реабилитации и коррекционной педагогике», Санкт-Петербургский Институт Междисциплинарных Исследований
- «Особенности реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВ3 при организации обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)», ПИМУ
- «Психолого-педагогическая работа с детьми с РАС школьного возраста (младшая школа, подростки, старшеклассники) различных уровней развития (функционирования), ПИМУ
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Ольга Александровна
РАСПУТИНА
РАСПУТИНА
психолог
СТАЖ: 13 ЛЕТ
СТАЖ: 13 ЛЕТ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
- психологическое консультирования, психологическая коррекция детей и подростков
- консультирование семей по вопросам детско-родительских отношений
- диагностика интеллекта по тесту Векслера
- экспериментально-психологическое исследование ребёнка
- 2006: ННОУ ВПО «Гуманитарный институт», г. Москва, психолог, преподаватель психологии
- 2015—2018: основная программа по Гештальт терапии
- 2023—2024: клиническая психология с основами психотерапии, 1080 часов
- 2016: психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков в учреждениях социальной защиты
- 2015: обучающий семинар «Инновационные формы реабилитации зависимого поведения в семье, как фактор предотвращения насилия и жестокого обращения с детьми», 72 часа
- 2019: курс повышения квалификации, программа «Прорабатывание отношений в паре в индивидуальной психотерапии по методу символдрамы»
- 2019: семинар «Адаптация ребёнка, оставшегося без попечения родителей, в приёмной семье»
- 2019: семинар-тренинг «Технология социально-психологической работы по подготовке и сопровождению принимающих семей»
- 2021: вебинар «Психологическая помощь в ситуации развода»
- 2021: программа «Канцерофобия: как страх умереть мешает жить?»
- 2022: Психолого-педагогическая работа с детьми с РАС школьного возраста различных уровней развития
- 2022: Гештальт подход в психотерапии посттравматического опыта, 98 часов
- 2023: Пост-травматическое стрессовое расстройство: алгоритмы взаимодействия с родственниками, 36 часов
- 2023: участие в международной конференции «Психолого-педагогические инновации в педиатрической практике»
- 2023: «Психологические аспекты муковисцидоза с точки зрения экзистенциально-гуманистического подхода»
- 2024: «Навигация и консультирование родителей, а также лиц, желающих принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей», 72 часа
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Анастасия Ивановна
БАРЫКИНА
БАРЫКИНА
психолог
СТАЖ: 2 ГОДА
СТАЖ: 2 ГОДА
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
- когнитивно-поведенческая терапия поведенческих и эмоциональных нарушений детей и подростков
- развитие коммуникативных навыков (умение знакомиться и дружить, разрешать конфликты, договариваться)
- развитие эмоционально-волевой сферы
- терапия эмоциональных и невротических состояний, тревожности, страхов
- развитие умений управлять собой, преодолевать трудности, справляться со своими эмоциями, учиться на своих ошибках, справляться со школьными трудностями
- 2013—2015: Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, факультет социальных наук, кафедра общей из социальных психологии, магистр
- 2015—2019: Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, факультет социальных наук, кафедра общей из социальных психологии, институт аспирантуры и докторантуры, исследователь, преподаватель-исследователь
- 2020—2022: Приволжский исследовательский медицинский университет, кафедра общей и клинической психологии, клинический психолог
- 2022—2023: Приволжский исследовательский медицинский университет, кафедра общей и клинической психологии, когнитивно-поведенческий подход в практике клинического психолога (КПТ-терапевт)
- «Теоретические основы SFBT (ОРКТ). Модель первичной краткосрочной позитивной консультации», Институт психотерапии и медицинской психологии им. Б.Д. Карвасарского
- «Основные стратегии работы в SEBL (ОРКТ)», Институт психотерапии и медицинской психологии им. Б.Д. Карвасарского
- «Гештальт-подход в работе с детьми и семьей по модели Ваиолет Оклендер», ИКЦ Психометрика
- «Посттравматическое стрессовое расстройство: алгоритмы взаимодействия с родственниками», ПИМУ
- «Биологическая обратная связь в современной реабилитации и коррекционной педагогике», Санкт-Петербургский Институт Междисциплинарных Исследований
- «Особенности реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВ3 при организации обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)», ПИМУ
- «Психолого-педагогическая работа с детьми с РАС школьного возраста (младшая школа, подростки, старшеклассники) различных уровней развития (функционирования)», ПИМУ
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Олеся Сергеевна
КЛЕКОЧКО
КЛЕКОЧКО
психолог, нейропсихолог
СТАЖ: 5 ЛЕТ
СТАЖ: 5 ЛЕТ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
- нейропсихологическая диагностика детей с 4х лет — определение актуального психологического развития ребенка: особенности формирования когнитивной, эмоционально-волевой, двигательной сфер
- диагностика готовности к школе, специфических трудностей освоения школьных навыков (письма, чтения, математики), выявление причин СДВГ и других нарушений поведения
- нейропсихологическая коррекция
- участие в научных исследованиях
- 2019: НГПУ им.Козьмы Минина, бакалавриат «Специальная психология»
- 2021: НГПУ им.Козьмы Минина, магистратура «Психологическая деятельность в образовании и социальной сфере»
- 2022: АНО ДПО «Институт нейропсихологии и нейрофизиологии развития ребенка", курс повышения квалификации «Сенсомоторная коррекция детей дошкольного и младшего школьного возраста»
- 2022: SKLAD online education platform, курс повышения квалификации «Нейропсихология в детском саду и школе»
- 2022: ПИМУ, «Двигательная терапия на основе методики сенсорной интеграции»
- 2024: НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа», программа переподготовки «Нейропсихология»
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Ольга Александровна
КОНОВАЛОВА
КОНОВАЛОВА
детский практический психолог, дефектолог, ведущий родительского тренинга «9 Шагов»
СТАЖ: 21 ГОД
СТАЖ: 21 ГОД
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
- работа с нарушениями речевого, когнитивного развития, коммуникативных и социальных навыков у детей с 2х до 7 лет
- проведение групповых занятий с детьми по развитию общения со сверстниками
- консультирование и обучение родителей
- проведение тренингов для родителей по программе «9 шагов»
- проведение обучения специалистов в рамках программы «Работа с родителями детей с ОВЗ на базе тренинга родительских навыков «9 шагов»
- 2002: Шуйский государственный педагогический университет, преподаватель дошкольной педагогики и психологии, детский практический психолог
- 2016—2017: «Специфика подходов и нестандартные приемы в работе с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра»
- 2020: «Комплексная абилитация, реабилитация и социальная адаптация детей и подростков, имеющих расстройства аутистического спектра»
- 2021: «Организация психолого- педагогической помощи родителям детей с особенностями развития на базе программы «9 шагов: тренинг родительских навыков»
- 2022: Творческая игровая лаборатория, семинар-тренинг по развитию игровых компетенций специалистов ранней помощи и раннего развития ребенка
- 2022: Применение пирамидального подхода и альтернативной коммуникации в работе с детьми РАС
- 2022: Создание инклюзивной среды и организация образовательных условий для детей с ОВЗ в дошкольном образовании
- 2022: Picture Exchange Communication System (Pecs) Level 1 Training
- 2023: Тьюторское сопровождение детей с РАС
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Ольга Анатольевна
ХОЛУШКИНА
ХОЛУШКИНА
логопед
СТАЖ: 7 ЛЕТ
СТАЖ: 7 ЛЕТ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
- индивидуальные и групповые развивающие занятия с детьми, активация речи
- специализация на работе с детьми раннего возраста, начиная с 1,5 лет
- проведение логопедического массажа
- Бакалавриат, специально-дефектологическое образование по профилю «Логопедия»
- Магистратура, психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ, НГПУ им. Козьмы Минина, г. Нижний Новгород
- Курс повышения квалификации «Основы прикладного анализа поведения»
- Курс повышения квалификации «Организация системной модели ранней помощи для детей с РАС»
- Курс повышения квалификации «Применение пирамидального подхода и альтернативной коммуникации для детей с РАС»
- Курс повышения квалификации «Система коррекционной работы с неговорящими детьми»
- Курс повышения квалификации «Зондовый массаж. Нетрадиционные методы коррекции речевых нарушений»
- Курс повышения квалификации «Тьюторское сопровождение детей с РАС»
- Курс повышения квалификации «Создание инклюзивной среды и организация особых образовательных условий для детей с ОВЗ в ДО»
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Татьяна Владимировна
МАРТЫНЕНКО
МАРТЫНЕНКО
логопед, логопед-дефектолог
СТАЖ: 7 ЛЕТ
СТАЖ: 7 ЛЕТ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
Курсы:
- индивидуальные и групповые развивающие занятия с детьми, активация речи
- специализация на работе с детьми раннего возраста, начиная с 1,5 лет
- проведение логопедического массажа
- Высшее образование по специальности «Специальная психология» с дополнительной специальностью «Логопедия» НГПУ имени Козьмы Минина
Курсы:
- «Применение пирамидального подхода и альтернативной коммуникации в работе с детьми с РАС»
- «Технологии логопедического массажа в преодолении моторных нарушений устной речи»
- «Тьюторское сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра. Курс практикум»
- «Организация системной модели ранней помощи для детей с расстройствами аутистического спектра и их семей с использованием програмного обеспечения KID/RCDI»
- «Создание инклюзивной среды и организация особых образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном образовании»
- «Система альтернативной коммуникации PECS»
- «Сенсорная алалия: комплексная работа на практике»
- «Работа дефектолога с неговорящими детьми»
- «Как помочь малышу заговорить: от звукоподражаний к свободе мышления»
- «Особенности реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ при организации обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)»
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Светлана Александровна
ЧУЛКОВА
ЧУЛКОВА
дефектолог, АВА-специалист
СТАЖ: 8 ЛЕТ
СТАЖ: 8 ЛЕТ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
- работа с нарушениями речевого, когнитивного развития, коммуникативных и социальных навыков у детей с 2 до 7 лет
- проведение занятий по развитию игровых навыков
- консультирование и обучение родителей
- проведение тренингов для родителей по программе «9 шагов»
- проведение обучения специалистов в рамках программы »Работа с родителями детей с ОВЗ на базе тренинга родительских навыков «9 шагов»
- 2015—2017: профессиональная переподготовка по программе «Логопедия», ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования»
- 2016—2017: «Педагогика и психология дошкольного образования» (570 часов), ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина»
- 2019—2020: обучение про программе Джаспер для детей с аутизмом. Развитие совместного внимания, символической игры, вовлечённости и регуляции
- 2021: «Организация психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям) детей с особенностями развития на базе программы 9 шагов: тренинг родительских навыков» ( работа с родителями), ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина»
- 2022: «Организация психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям) детей с особенностями развития на базе программы 9 шагов: тренинг родительских навыков» (работа со специалистами), ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина»
- 2022: Основы прикладного анализа поведения, базовый курс, ФГБОУ ВО «Приволжский исследовательский медицинский исследовательский университет» Министерства здравоохранения российской федерации
- 2022: Pyramid Approach to Education Training
- 2022: Picture Exchange Communication System (PECS) Level 1 Training
- 2023: курс повышения квалификации «Тьюторское сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра. Курс-практикум», ООО «Учебный центр «Моя планета»
- 2024: «Навигация и консультирование родителей (законных представителей), а так же лиц, желающих принять а воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей», ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики" по дополнительной профессиональной программе
- 2023—2024: «Специальное дефектологическое образование» с присвоением квалификации «Дефектолог» (2000 ч.), Национальный центральный институт развития дополнительного образования
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Елена Викторовна
КОТОВА
КОТОВА
дефектолог, логопед
СТАЖ: 7 ЛЕТ
СТАЖ: 7 ЛЕТ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
Курсы:
- организация развивающего и воспитательного процесса в группе «Доброго сада» для детей с РАС
- высшее дефектологическое, НГПУ им.Козьмы Минина г. Нижний Новгород
Курсы:
- «Применение пирамидального подхода и альтернативной коммуникации в работе с детьми с РАС»
- «Тьюторское сопровождение детей с РАС»
- «Логопедический массаж. Организация и технология проведения»
- «Нейропсихологическая помощь детям с РАС и гиперактивностью»
- «Комплексная абилитация, реабилитация и социальная адаптация детей и подростков, имеющих РАС»
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Екатерина Артемовна
МИЛЛЕР
МИЛЛЕР
дефектолог, АВА-специалист
СТАЖ: 2 ГОДА
СТАЖ: 2 ГОДА
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
- специализация на работе с детьми с аутизмом по методике АВА-терапии
- развитие коммуникации в рамках методики ПЕКС и пирамидального подхода
- диагностика развития ребенка с использованием «MPR-Шкалы развития Merrill-Palmer-Revised»
- олигофренопедагог, PECS 1 уровень, «Пирамидальный подход в образовании в работе с дети и подростками с РАС»
- профессиональная переподготовка «Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих нарушений, обучение, абилитация и развития детей и подростков с ОВЗ», «Практическое применение методики «MPR—Шкалы развития Merrill-Palmer-Revised»
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Ксения Михайловна
САМАРИНА
САМАРИНА
АВА-терапевт, куратор «Доброго сада»
СТАЖ: 1 ГОД
СТАЖ: 1 ГОД
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
Образование в области прикладного анализа поведения (АВА):
- специалист по прикладному анализу поведения
- куратор поведенческих программ
- куратор «Доброго сада»
- входит в реестр поведенческих специалистов
- 2003: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, лингвист, преподаватель
Образование в области прикладного анализа поведения (АВА):
- 2021—2023: 4 модуля сертификационной программы профессиональной подготовки поведенческих аналитиков (курс проведен Юлией Эрц, МА, BCBA, Израиль)
- 2022: Система альтернативной коммуникации PECS. Level 1. Pyramid Educational Consultants (курс проведен Ольгой Поповой, CBA-S, IBA, директор инклюзивных центров «Моя планета»)
- 2023: Система альтернативной коммуникации PECS. Level 2. Pyramid Educational Consultants (курс проведен Ольгой Поповой, CBA-S, IBA, директор инклюзивных центров «Моя планета»)
- 2024: FTF Behavioral Consulting, Practical Functional Assessment and Skill-Based Treatment (Gregory P. Hanley) Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки (Г. Хенли) (10 часов)
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Ирина Сергеевна
ЛЕВАШОВА
ЛЕВАШОВА
педагог-дефектолог
СТАЖ: 3 ГОДА
СТАЖ: 3 ГОДА
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
- работа с нарушениями речевого, когнитивного развития, коммуникативных и социальных навыков у детей с 2 до 7 лет
- группы подготовки к школе для детей с РАС
- НМБК (санитарный фельдшер)
- НГПУ им. К. Минина (олигофренопедагогика)
- Основы прикладного анализа поведения
- Пирамидальный подход в обучении детей с РАС
- Система альтернативной коммуникации ПЕКС уровень 1
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Анастасия Валерьевна
СТАРЫНИНА
СТАРЫНИНА
специалист по сенсомоторной интеграции
СТАЖ: 25 ЛЕТ
СТАЖ: 25 ЛЕТ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
- диагностика сенсорной и двигательной сферы ребенка
- сенсомотрная коррекция по индивидуальному плану с учетом запросов семьи
- автор образовательных программ «Двигательная терапия на основе методики сенсорной интеграции в работе с детьми с РАС и другими ментальными нарушениями», «АФК в работе с детьми с РАС»
- проведение обучения специалистов
- 1995: Нижегородский госуниверситет, биологический факультет, биохимия
- 2017: Нижегородский институт развития образования, олигофренопедагогика
- 2014: Дэвид Геслак — адаптивная физкультура при аутизме Москва
- 2015: Институт раннего вмешательства — диф. диагностика РАС Санкт-Петербург
- 2017: Mind Davis Institute — ASD
- 2018: Улла Кислинг — сенсорная интеграция в диалоге, Таллинн
- 2020: Duke University — Neuroscience
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Оксана Олеговна
КОРОЛЕВА
КОРОЛЕВА
специалист по сенсомоторной интеграции
СТАЖ: 10 ЛЕТ
СТАЖ: 10 ЛЕТ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
- проведение индивидуальных занятий по развитию сенсомотрной сферы
- проведение диагностики сенсомотрного развития детей с 2 до 8 лет
- магистр психологии по направлению «Клиническая психология», интеграция непогашенных рефлексов (ИРАВ), сенсомоторная интеграция (Сова-Нянька)
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Анастасия Максимовна
БОРИСОВА
БОРИСОВА
невролог, врач функциональной диагностики
СТАЖ: 7 ЛЕТ
СТАЖ: 7 ЛЕТ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
- проведение ТМС в рамках НИР, интерпретация данных ЭЭГ
- 2010—2016: НижГМА, специальность Лечебное дело
- 2016—2017: НижГМА, интернатура по неврологии
- 2023—2024: РУДН, первичная специализированная переподготовка, программа «Функциональная диагностика»
- 2022: НМФО, Москва, программа «Электронейромиография»
- 2023: ПИМУ, программа «Электроэнцефалография»
- 2023: НМФО, Москва, программа «Транскраниальная магнитная стимуляция»
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Екатерина Михайловна
ТОЛСТОБРОВА
ТОЛСТОБРОВА
психолог, специалист по биологически обратной связи
СТАЖ: 1 ГОД
СТАЖ: 1 ГОД
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
- проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми с использованием БОС — тренингов и аппаратных нейроразвивающих методик
- участие в научных исследованиях
- ФГБОУ ВО «ПИМУ», магистратура, направление «Психология»
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Елена Викторовна
КОСТИНА
КОСТИНА
специалист по сенсомоторной коррекции
СТАЖ: 15 ЛЕТ
СТАЖ: 15 ЛЕТ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
- сенсомотрная коррекция с детьми с 2 до 11 лет в формате индивидуальных и групповых занятий
- ННГУ им. Лобачевского, Исторический факультет, (Культурология)
- инструктор йоги, пилатеса, направлений «Mind and Body» (стаж преподавания: 15 лет)
- курс повышения квалификации «Адаптивная физическая культура для детей с расстройствами аутистического спектра»
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Валерия Сергеевна
ЕЛАГИНА
ЕЛАГИНА
педагог-психолог, специалист по раннему развитию
СТАЖ: 2 ГОДА
СТАЖ: 2 ГОДА
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
- работа с нарушениями речевого, когнитивного развития, коммуникативных и социальных навыков у детей с 2 до 7 лет
- проведение групповых занятий с детьми по развитию общения со сверстниками
- проведение творческих занятий
- 2018—2022: Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина, Нижний Новгород, Бакалавриат по направлению «Психология»
- «Ранняя помощь для детей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями», ПИМУ
- «Основы прикладного анализа поведения», ПИМУ
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Татьяна Антоновна
ЯКУШИНА
ЯКУШИНА
нейропсихолог, дефектолог
СТАЖ: 7 ЛЕТ
СТАЖ: 7 ЛЕТ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
- нейропсихологическая коррекция
- формирование и развитие школьных навыков
- НГПУ им. Козьмы Минина — Олигофренопедагогика (профессиональная переподготовка)
- УрГПУ, Уральский государственный педагогический университет — Психология (профессиональная переподготовка)
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Анна Александровна
КАСЬЯНЫЧЕВА
КАСЬЯНЫЧЕВА
тьютор
СТАЖ: 15 ЛЕТ
СТАЖ: 15 ЛЕТ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
- сопровождение детей в группе Доброго сада
- 2001: Нижегородской Педагогический колледж, специальность «Учитель начальных классов»
- 2009: Центр здоровье сберегающих педагогических технологий, Создание единого образовательного пространства на основе преемственности образовательных программ
- 2012: ДО ФГБОУ ВПО «Нижегородский Педагогический Университет им Минина», Особенности работы с учащимися специальных коррекционных классов IIV вида
- 2016: ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования», Организационно-методические, содержательные и управленческие аспекты сопровождения введения ФГОС ОВЗ
- 2015: ГБОУ ВО «Московский педагогический университет», Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ОВЗ а общеобразовательных организациях.
- 2022: АНО «ИПАП», Основы АВА терапии базовый курс
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Александра Дмитриевна
МАЛОВА
МАЛОВА
дефектолог
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
Курсы повышения квалификации:
- работа с нарушениями речевого, когнитивного развития, коммуникативных и социальных навыков у детей с 2 до 7 лет
- проведение групповых занятий с детьми по развитию общения со сверстниками
- проведение творческих занятий
- Квалификация бакалавр по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль подготовки «Олигофренопедагогика»
- Квалификация магистр по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль подготовки «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ»
Курсы повышения квалификации:
- «Picture Exchange Communication System (PECS) Level 1 Training» (13 часов)
- «Pyramid Approach to Education Training» (13 часов)
- «Выявление, диагностика и ранняя помощь детям с РАС» (36 часов)
- «Двигательная терапия для детей с нарушениями развития на основе методики сенсомоторной интеграции» (36 часов)
- «Тьюторское сопровождение детей с РАС» (72 часа)
- «Тьюторское сопровождение обучающихся с РАС» (72 часа)
- «Нейропсихология детского возраста. Нейродиагностика. Нейропсихологический подход к коррекции нарушений развития у детей» (72 часа)
- «Применение пирамидального подхода и альтернативной коммуникации в работе с детьми с РАС» (72 часа)
- «Ранняя помощь для детей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями» (144 часа)
- квалификация «Специалист по социальной работе» (300 часов)
ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД
Программа ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ «Особенности реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ при организации обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)»
36 АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ
КУРС с МГППУ ДЛЯ специалистов, осуществляющих помощь детям с расстройствами аутистического спектра (РАС)
ФОРМАТ: ОНЛАЙН
- ФОРМАТ КУРСАОнлайн
- ТИП ПРОГРАММЫПовышение
квалификации - КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ36 часов
- ДОКУМЕНТУдостоверение о повышении квалификации
Программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) «Особенности реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ при организации обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)»
Программа направлена на совершенствование профессиональных компетенций в области организации и осуществления образовательной деятельности с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС) в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Все лекции, семинары, практические занятия ведут практикующие специалисты и учителя нашего Центра, работающие непосредственно с обучающимися с РАС. На занятиях Вы будете смотреть и разбирать видеопримеры из личных архивов наших специалистов. В ходе всего курса преподаватели используют наглядные материалы и иллюстрации: презентации, видеоролики, дидактические материалы для работы с детьми.
Программа направлена на совершенствование профессиональных компетенций в области организации и осуществления образовательной деятельности с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС) в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Все лекции, семинары, практические занятия ведут практикующие специалисты и учителя нашего Центра, работающие непосредственно с обучающимися с РАС. На занятиях Вы будете смотреть и разбирать видеопримеры из личных архивов наших специалистов. В ходе всего курса преподаватели используют наглядные материалы и иллюстрации: презентации, видеоролики, дидактические материалы для работы с детьми.
- педагогические работники, осуществляющие образовательную деятельность с детьми с ОВЗ (РАС) на уровне начального общего образования;
- специалисты психолого-педагогического сопровождения образовательных организаций: педагоги-психологи, учителя-дефектологи, учителя-логопеды, тьюторы;
- руководители образовательных организаций;
- представители родительских НКО, принимающих активное участие в организации обучения учащихся с РАС.
Для специалистов необходимо наличие высшего образования на уровне бакалавриата или специалитета.
По данной программе могут обучаться и родители, воспитывающие детей с РАС. Для данной категории обучающихся требований к уровню образования нет.
По данной программе могут обучаться и родители, воспитывающие детей с РАС. Для данной категории обучающихся требований к уровню образования нет.
В ходе обучения Вы узнаете о:
- Требованиях ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к организации обучения детей с РАС.
- Существующих вариантах адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования (АООП НОО) для обучающихся с РАС.
- Существующих формах (моделях) организации образования обучающихся с РАС.
- Специальных образовательных условиях, необходимых для обучающихся с РАС, и способах их создания.
- Способах организации обучения учащихся с РАС, в том числе в адаптационный период.
- Способах адаптации учебных материалов для обучающихся с РАС.
- Регламенте работы школьной службы психолого-педагогического сопровождения.
- Специфике тьюторского сопровождения обучающихся с РАС.
- Процедурах проведения психолого-педагогического обследования обучающихся с РАС.
- Алгоритме разработки индивидуальной программы коррекционной работы и адаптированной образовательной программы для обучающегося с РАС.
- Современных эффективных методах обучения и коррекционной работы с учащимися с РАС.
- Методах уменьшения нежелательного поведения и способах формирования социально приемлемого поведения.
- Способах и приёмах формирования учебного поведения, коммуникативных, социальных, учебных навыков.
- Способах оценки образовательных результатов обучающихся с РАС, включая формирование жизненных компетенций.
! По итогу обучения вы получите удостоверение о повышении квалификации
(выдается слушателям, успешно освоившим курс и прошедшим итоговую аттестацию)
(выдается слушателям, успешно освоившим курс и прошедшим итоговую аттестацию)
ПРЕПОДАВАТЕЛИ КУРСА
Артур Валерьевич
ХАУСТОВ
ХАУСТОВ
кандидат педагогических наук, директор Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра МГППУ
Юлия Андреевна
ИСХАКОВА
ИСХАКОВА
заведующая школьно - дошкольным отделением Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра МГППУ (Кашенкин Луг)
Елена Владиславовна
ШМЕЛЕВА
ШМЕЛЕВА
педагог-психолог Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра МГППУ
Евгения Владимировна
ХИЛЬКЕВИЧ
ХИЛЬКЕВИЧ
руководитель направления социокультурной интеграции, социальный педагог Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра МГППУ
Елизавета Юрьевна
ДАВЫДОВА
ДАВЫДОВА
ведущий научный сотрудник научной лаборатории Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра МГППУ
Ольга Викторовна
ЗАГУМЕННАЯ
ЗАГУМЕННАЯ
методист Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра МГППУ
ЗАПИСАТЬСЯ НА КУРС
Нажимая на кнопку ОТПРАВИТЬ, вы соглашаетесь на обработку персональных данных.
ЗАПИСЬ НА КУРС
Мы будем рады видеть вас на наших образовательных программах. Готовы ответить на ваши вопросы и помочь выбрать подходящий формат обучения.
Связаться с нами
Следите за нашими новостями и проектами
ПН—СБ: с 9:00 до 17:00 | ВС: уточнять по телефону